Dygresja:
Chcąc uniknąć:
- ględzenia o powodzi , która związana jest z brakiem wyżłobionego KORYTKA UMOWY POLITYCZNEJ pomiędzy partiami
-gadania jak dziad do obrazu o tym, że woda na młyn partii politycznych nie jest symbolem bogactwa jak w normalnym, zdrowym społeczeństwie , ale zagrożeniem rozlania się powodzi mleka na całą powierzchnię kraju
....Babcia przejdzie od razu do konkretów.
Mentalny powrót Babci do szkoły jest sięgnięciem do chwili obecnej w jej różnych formach .
Gdy ktoś ma problem z wizualizacją, niech sięgnie do poprzednich rysunków: cel=chwila obecna, a promienie słoneczne to różne jej formy/dziedziny życia/aspekty =partie polityczne.
A co się w tej szkole Życia dzieje?
Siedzą Uczniowie i Nauczyciele/ Mistrzowie/ Dydaktycy
Czym zajmuje się dydaktyka * -jest na końcu tekstu.
A ponieważ mamy problem na skalę światową i pomniejszą krajową, to warto skorzystać z posiadanej i sprawdzonej w działaniu wiedzy, w odniesieniu do jednej z dziedzin życia jaką jest polityka.
Dydaktyka polityki , zgodnie z procedurami , powinna !!! zadać sobie pytania w odniesieniu do celów, króre mają być zrealizowane:
1. Jakie cele są do realizacji i w jakim zakresie?
2. Po co i jakie efekty ma przynieść realizacja danego celu
3. Czy mamy przygotowany program/procedurę, według której będzie się osiągać cele pomniejsze na drodze do celu głównego?
4. Jakie narzędzia są potrzebne do realizacji poszczególnych celów?
5. Z czego będzie się korzystać podczas realizacji celu?
6. Kto będzie sprawdzał sposób i przebieg realizacji i jakimi metodami?
Dydaktyka polityki , zgodnie z procedurami , powinna !!! zadać sobie pytania w odniesieniu do celów, króre mają być zrealizowane:
1. Jakie cele są do realizacji i w jakim zakresie?
2. Po co i jakie efekty ma przynieść realizacja danego celu
3. Czy mamy przygotowany program/procedurę, według której będzie się osiągać cele pomniejsze na drodze do celu głównego?
4. Jakie narzędzia są potrzebne do realizacji poszczególnych celów?
5. Z czego będzie się korzystać podczas realizacji celu?
6. Kto będzie sprawdzał sposób i przebieg realizacji i jakimi metodami?
A co do powodzi, to wiadomo jak jest.... Im głębsze koryto rzeki tym mniejsze prawdopodobieństwo, że napływająca woda tj. wkurzone społeczeństwo wyjdzie z brzegów i zaleje okolicę powodując zniszczenia na różną skalę.
A u nas , jak to u nas.....nie ma kto pogłębiać KORYTA GŁÓWNEGO rzeki zwanej Polska, bo pomniejsze odnogi , tworzą swoją własną sieć dopływu gotówki i samodzielnie próbują dotrzeć do Bałtyku.
Gdy dopływ gotówki maleje- wysychają po drodze lub dołączają jako odnoga do większej rzeki, o bardziej uregulowanym biegu.
Tak więc zamiast wziąć sie do roboty przy głównym korycie dla wszystkich, łatwiej jest pogłębiać / dłubać przy swoim małym korytku z powiewającym nad głową banerem i okrzykiem na ustach: ,,Tu jest Polska! Tu jest Polska! Tu jest Polska!,,
Ps. Źródłem cytatu zamieszczonego powyżej są informacje z mediów...różnorodnych.
O nowym podziale społecznym i klasowości będzie w następnej notce :-)
Na osłodę żywota człowieka poczciwego, Babcia z okazji narodowego święta zaaplikowała sobie znany jej deser jogurtowy z bitą śmietaną na wierzchu. Metodykę robienia deseru z jogurtu i herbatników, wraz z filmikiem, zamieściłam na blogu ....wieki temu.
Pochwalę się też od razu nowym nabytkiem....2 kubaski z motywem przewodnim: morze i sardynki w puszce .
Zdjęcie powyżej zrobiłam przy zielonym oświetleniu, korzystając z narzędzia zwanego ,,pilot do ,, przypisanej mu żarówki przystosowanej do....zmiany kolorów.
Wszak w polityce jak w naturze też mamy do czynienia z nabytymi zdolnościami do zmian. Ale tylko w pewnym spektrum...
* Dydaktyka to główna gałąź pedagogiki zajmująca się teorią i praktyką nauczania oraz uczenia się.
Czym dokładnie zajmuje się dydaktyka?
Cele kształcenia – po co się czegoś uczy i jakie efekty ma to przynieść.
Treści kształcenia – co powinno być przedmiotem nauki (programy, podręczniki, zakres wiedzy).
Metody i formy – jak uczyć skutecznie (np. wykłady, dyskusje, praca w grupach, eksperymenty).
Środki dydaktyczne – przy pomocy czego (podręczniki, tablice interaktywne, pomoce naukowe, technologie).Kontrola i ocena – w jaki sposób sprawdzać postępy uczniów.
Podział dydaktyki
Dydaktyka ogólna – tworzy uniwersalne zasady i reguły nauczania, które mają zastosowanie niezależnie od konkretnego przedmiotu czy wieku uczniów. [1]
Dydaktyki szczegółowe (przedmiotowe) – badają proces nauczania konkretnych dyscyplin (np. dydaktyka matematyki, dydaktyka języka polskiego, dydaktyka fizyki). [1]
Wszak w polityce jak w naturze też mamy do czynienia z nabytymi zdolnościami do zmian. Ale tylko w pewnym spektrum...
* Dydaktyka to główna gałąź pedagogiki zajmująca się teorią i praktyką nauczania oraz uczenia się.
Czym dokładnie zajmuje się dydaktyka?
Cele kształcenia – po co się czegoś uczy i jakie efekty ma to przynieść.
Treści kształcenia – co powinno być przedmiotem nauki (programy, podręczniki, zakres wiedzy).
Metody i formy – jak uczyć skutecznie (np. wykłady, dyskusje, praca w grupach, eksperymenty).
Środki dydaktyczne – przy pomocy czego (podręczniki, tablice interaktywne, pomoce naukowe, technologie).Kontrola i ocena – w jaki sposób sprawdzać postępy uczniów.
Podział dydaktyki
Dydaktyka ogólna – tworzy uniwersalne zasady i reguły nauczania, które mają zastosowanie niezależnie od konkretnego przedmiotu czy wieku uczniów. [1]
Dydaktyki szczegółowe (przedmiotowe) – badają proces nauczania konkretnych dyscyplin (np. dydaktyka matematyki, dydaktyka języka polskiego, dydaktyka fizyki). [1]
Brak komentarzy:
Prześlij komentarz